信息工程学院开展“全力以“复”，线上—线下有效衔接”教学研讨会

       本网讯（通讯员：徐梅 刘丽）为保障线下开学前后教育教学秩序和质量，4月29日下午，信息工程学院信科系和计科系分别组织各教研室开展了“全力以“复”，线上—线下有效衔接”的教学研讨会，讨论如何在线下开学后做好线上线下课程教学的有效衔接，提升教学质量，保证教学效果。

       会上，教师们积极发言，各抒己见。教师们指出，首先，要做好线上教学情况摸底，要理清衔接起点，即线上线下教学衔接工作启动起点、师生心理转换起点、教学内容衔接起点。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握。要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的不足，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

       其次，要明晰衔接内容。知识内容的衔接，做到复课前有层次地把线上学习的内容进行复习，复课后把线上学习的内容进行检测，摸清底细、查缺补漏。师生融合，从云端到教室，教师和学生的情感融合是衔接成效的基础和前提。

       此外，部分教师还指出可以开展线上学习效果检测活动，如组织一次综合性摸底检测，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。 在开学复课后，老师们可以在课堂上把之前在线上讲过的内容的重要的知识点进行复习和练习，注重知识点的查漏补缺，集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

       通过这次教学研讨，为复课后，线上—线下教学平稳过渡提供了很好的应对之策。同时，也让教师充分认识到复课后线下教学可能会存在的学情变化，提前做好准备，把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，确保不让一个学生“掉队”。

                        （审核：盛晓青    责任编辑：陈建）